渡部通信（2/6） : 「2・6総決起集会」（１）

●〔渡部通信〕2月6日号 : 
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本日（2月6日）「2・6総決起集会」
～改憲情勢下での教育の国家支配と闘おう！～
（主催：都教委包囲首都圏ネットワーク）が開かれた。
コロナ感染が心配される中だったが、77名の方が集まってくれた。
私達も参加者の消毒、会場の換気に注意して、集会を開いた。

集会では、琉球大学名誉教授の髙嶋伸欣さんが、
「戦争に向う時代と教育現場での闘い」と題して講演されたが、
わざわざレジュメの副題に、
＜われわれは未来を託せる世代を見守り育む
教育現場の仲間に寄り添いつづける＞
という副題を付けられた。

そしてまず最初に、教育への不当な政治的介入を押し返している事例として、
「『是正申請』による政府見解おしつけ事件」について話された。
それは、教科書に政府見解を書くように求めた事件のことである。
しかし、これに対し教科書発行者たちが反発し、たとえば
＜清水書院＞は、『私たちの歴史総合』で、「いわゆる従軍慰安婦」記述に
注記を加筆して、両論併記の手法で、「いわゆる従軍慰安婦」の存続承認を獲得した。
＜第一学習者＞は、『高等学校改訂版世界史A]』『高等学校歴史総合』で、
朝鮮人労務者の「強制連行」本文記述に注記の記号を付け、
100字分の加筆をしたものを認めさせた。その加筆の中には、
「『強制連行』とするのは不適切とする閣議決定をしたが」と明記されていた。
（これらの経過を詳しく説明されたが割愛する）
そうして次のように述べられた。
「このように教科書検定の現場では、
『言いなりになるものか！』という闘いが行われている。
是非教科書会社や執筆者へ激励の声を届けてもらいたい。」

次に「『黄金の3年間』の改憲機運を夢想に終わらせるために」
として、以下のようなことを述べた。
この間の政党・労組の取り組みは、内紛と労使協調路線の顕在化で、
活力喪失状況になっている。護憲側はズタズタ、連合は労使協調だ。
このままでは沖縄知事選も心配だ。
マスコミも、記者クラブによる御用機関化で憲法意識が喪失している。
勉強不足だ。営利優先の本姓丸出しの堕落だ。
戦時中の状況を再現中だ。特に本土のマスコミはわかっていない。
「国民投票法」をどうするか？＜沖縄タイムス＞は法案を全文掲載した。
それだけ、危機感がある。
ただ、地方自治体レベルでは住民運動などの頑張りで変わる所もある。
ベトナム戦争時、市が米軍車両を橋のところで重量違反で止めた例もある。
国道1６号周辺には自衛隊の基地があり、
16号は軍用道路用（戦車も通れる）に分厚く舗装している。

次に、「未来を託す次の主権者の底力を豊かにし、自身を強めるために」
のところは時間の関係で短くなったが、
会場か『はじめての防衛白書』の2版が出されようとしている。
中高生たちが記者になって自衛隊にインタビューをするようだが
どうすればいいか」という質問が出た。

これに対し髙嶋さんは、つぎのように述べた。
ただ「反対！反対！」だけではだめだ。
軍事オタクの児童・生徒は兵器・装備の短所・限界も熟知している。
この面で遅れているのは”戦後世代”だ。
敵・味方の二元論は小学校低学年までの社会認識レベルでしかなく、
高学年以上は軍事優先の歴史を学ぶことで、
相対的・多角的認識の必要性にやがて気づく。
彼等に学習をさせ、自衛隊をインタビューさせて、
彼等が嫌がる質問をさせたらいい。
そうしたら、そこにあるいろいろな問題にも気づくはずだ。

レジュメには4番目に、
「教育を通じて形骸化した三権分立制度に代わる
六極構造社会の実態化を目指す」と９いう部分もあり、
それは、①「立法」、②「行政」、③「司法」の三権（極）に、
④＜地方自治体＞、⑤＜マスコミ（ジャーナリズム）＞、⑥＜教育＞
を加え、三権だけの欠点を是正し、その六極を住民がとり囲んで
主権在民原理の実態化を図る社会構造の構想、と記されていた。
しかし、時間の関係上、それを十分に聞くことはできなかった。
ただ、髙嶋さんは、「今の状況を他人まかせにせず、
本来の主権者自身が立ち上がる必要がある」
と言いたかったのだろう。

この講演を聞き、その後発言に立った根津さんは、
発現の冒頭、「教科書問題でも多くの人が闘っていることを知り
とても励まされた」と感想を述べた。

次回に続く。
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【僕、国歌歌わないもん】（石原慎太郎）
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